“職業(yè)教育，從中央到地方都很重視，卻是各級各類教育中最讓我們頭疼的一塊。建學校、建職教中心，但為什么社會不買賬、老百姓不買賬？”

在全國教育工作會議的分組討論會上，記者發(fā)現(xiàn)，好幾個組一開場就把關注點引向職業(yè)教育。在當前產業(yè)面臨轉型升級、各行各業(yè)呼喚更多高水平技能型人才的形勢下，職業(yè)教育自然成為各地教育“當家人”關注的焦點。

學生和家長的愿望是上普通高中、讀大學，而國家經濟發(fā)展、全面建成小康社會，短缺的是技能型、應用型人才。矛盾怎么破？

此次教育工作會議提出，“要加快建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大力增強職業(yè)教育吸引力，培養(yǎng)更多應用型人才，傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)”；“要著力增強中等職業(yè)教育吸引力，努力使沒有升入普通高中的初中畢業(yè)生都進入中等職業(yè)學校，掌握一技之長，促進家庭脫貧，提高勞動年齡人口受教育年限”。

安徽教育廳廳長程藝說：“十八屆五中全會提出全面普及高中教育，可以說普及高中的重點在職業(yè)教育?！?/span>

在程藝看來，提升職業(yè)教育吸引力，一是靠質量，二是靠打通人才培養(yǎng)的立交橋，讓讀職業(yè)教育的學生看到“上升”的空間和希望。

“十八屆五中全會提出供給側改革，職業(yè)教育也存在供給側改革的需要。”大連市教育局局長趙陽說，“職業(yè)教育與產業(yè)結構密切相關，目前我們的職業(yè)教育正在積極調整，大數(shù)據(jù)、‘互聯(lián)網(wǎng)+’、3D打印等專業(yè)都在積極開設?！?/span>

安徽省近年來嘗試職業(yè)教育的市級統(tǒng)籌和資源整合，結合本省經驗，程藝提出，“縣域產業(yè)單一，對發(fā)展職業(yè)教育沒有興趣，也不知道怎么抓，而市一級產業(yè)更為全面，而且中職、高職都有，更適于進行統(tǒng)籌”。

“過去，一個國貧縣辦8所中職學校，每個學校都招生困難，老師的工資都要全額撥款，學校也沒錢更新設備，搞個手扶拖拉機的機頭就號稱是汽修專業(yè)，這種情況必須改變。”程藝說。據(jù)介紹，安徽省對職業(yè)教育資源進行整合，去年撤并60多所中職學校，前年撤并100多所。

程藝表示：“從這次工作會來看，我們對職業(yè)教育的發(fā)展充滿信心，會議傳遞出的理念很先進，國家層面的措施也很有力。下一步關鍵是各地要結合實際，結合區(qū)域經濟社會發(fā)展的實際、產業(yè)結構的實際、各個學校辦學的實際。不能追求一種大而化之的模式，必須堅持特色，不求全覆蓋，但求對某些產業(yè)的重要支撐作用，這是我們下一步工作的考慮?！?/span>

“對示范性高中，政府特別愿意投錢，但是一到職業(yè)教育，辦學條件就有很大的落差，只要家長到這兩種學校去轉一圈，高下立判，家長怎么可能愿意讓孩子去職業(yè)院校？”廣東省教育廳廳長羅偉其說，“我在各個地市動員辦好職業(yè)院校的時候總說，不要老提讓家長轉變觀念，最應該轉變觀念的是政府，政府轉變了，老百姓才能轉變?！?/span>

江蘇省教育廳廳長沈健呼吁盡快出臺校企合作促進條例?！氨热?，確定對參與職業(yè)教育的企業(yè)給予稅收優(yōu)惠，這是促進校企合作、提高技能人才培養(yǎng)質量最關鍵的問題。這些解決了，可以對職業(yè)教育發(fā)展起到很好的保障作用?！?br/>

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